Favorisez le sommeil de votre enfant.
Fixez une heure raisonnable pour le coucher et privilégiez la régularité.
Vous pouvez lui expliquer que le sommeil est important pour grandir, se remettre des fatigues de la journée et être prêt le lendemain pour apprendre.
vendredi 20 mai 2016
jeudi 19 mai 2016
L'école maternelle : qu'est-ce que c'est?
La première étape de l'école primaire.
L'école primaire, organisée en cycles, regroupe l'école maternelle (petite, moyenne et grande section) et l'école élémentaire.
Les enseignements se déroulent sur une durée de 24h00 du lundi matin au vendredi après-midi, 36 semaines par an.
2h00 par semaine d'aide personnalisée sont offertes, au-delà des 24h00, aux enfants rencontrant des difficultés.
De la petite à la grande section, les enfants apprennent à vivre ensemble, à communiquer avec les adultes et les autres enfants. Ils découvrent le monde qui les entoure et préparent leur rentrée à l'école élémentaire.
Un lieu d'accueil de la petite enfance.
L'école maternelle travaille en liaison avec tous les systèmes d'accueil éducatif de la petite enfance. Elle a toute sa place dans le rapport qui s'établit entre les besoins, l'offre d'accueil et les possibilités locales.
Dans ce contexte, l'école maternelle joue un rôle d'accueil éducatif de qualité, particulièrement dans les secteurs difficiles.
Elle est le lieu de la première scolarisation.
L'école primaire, organisée en cycles, regroupe l'école maternelle (petite, moyenne et grande section) et l'école élémentaire.
Les enseignements se déroulent sur une durée de 24h00 du lundi matin au vendredi après-midi, 36 semaines par an.
2h00 par semaine d'aide personnalisée sont offertes, au-delà des 24h00, aux enfants rencontrant des difficultés.
De la petite à la grande section, les enfants apprennent à vivre ensemble, à communiquer avec les adultes et les autres enfants. Ils découvrent le monde qui les entoure et préparent leur rentrée à l'école élémentaire.
Un lieu d'accueil de la petite enfance.
L'école maternelle travaille en liaison avec tous les systèmes d'accueil éducatif de la petite enfance. Elle a toute sa place dans le rapport qui s'établit entre les besoins, l'offre d'accueil et les possibilités locales.
Dans ce contexte, l'école maternelle joue un rôle d'accueil éducatif de qualité, particulièrement dans les secteurs difficiles.
Elle est le lieu de la première scolarisation.
Les programmes détaillés en maternelle
L'école maternelle a pour finalité d'aider chaque enfant, selon des démarches adaptées, à devenir autonome et à s'approprier des connaissances et des compétences afin de réussir au cours préparatoire les apprentissages fondamentaux.
L'objectif essentiel de l'école maternelle est l'acquisition d'un langage oral riche, organisé et compréhensible par l'autre.
A l'école maternelle, l'enfant établit des relations avec d'autres enfants et avec des adultes. Il exerce ses capacités motrices, sensorielles, affectives, relationnelles et intellectuelles; il devient progressivement un élève. Il découvre l'univers de l'écrit.
Le programme de l'école maternelle, sans horaire contraignant, présente les grands domaines d'activité à aborder sur les 3 années qui précèdent l'entrée dans la scolarité obligatoire; il fixe les objectifs à atteindre et les compétences à acquérir avant le passage à l'école élémentaire. La mise en oeuvre du programme doit prendre en compte les étapes et le rythme du développement de l'enfant.
L'école maternelle a un rôle essentiel dans le repérage et la prévention des déficiences ou des troubles, rôle qu'elle doit assumer pleinement, en particulier pour les troubles spécifiques du langage.
Cliquez sur le titre du thème que nos bambins vont étudier pour voir son contenu complet :
1/ S'approprier le langage
2/ Découvrir l'écrit
3/ Devenir élève
4/ Agir et s'exprimer avec son corps
5/ Découvrir le monde
6/ Percevoir, sentir, imaginer et créer
Voilà, tout le programme est là!
Vous pensiez que l'école maternelle introduisait autant de notions?
Pas obligatoire, certes, mais fortement conseillée...
6/ Percevoir, sentir, imaginer et créer
L'école maternelle propose une première sensibilisation artistique.
Les activités visuelles et tactiles, auditives et vocales accroissent les possibilités sensorielles de l'enfant. Elles sollicitent son imagination et enrichissent ses connaissances et ses capacités d'expression; elles contribuent à développer ses facultés d'attention et de concentration.
A la fin de l'école maternelle, mon enfant va pouvoir :
* adapter son geste aux contraintes matérielles (instruments, supports, matériels)
* utiliser le dessin comme moyen d'expression et de représentation
* réaliser une composition en plein ou en volume selon un désir exprimé
* observer et décrire des œuvres du patrimoine, construire des collections
* avoir mémorisé et savoir interpréter des chants, des comptines
* écouter un extrait musical ou une production, puis s'exprimer et dialoguer avec les autres pour donner ses impressions
Les activités visuelles et tactiles, auditives et vocales accroissent les possibilités sensorielles de l'enfant. Elles sollicitent son imagination et enrichissent ses connaissances et ses capacités d'expression; elles contribuent à développer ses facultés d'attention et de concentration.
A la fin de l'école maternelle, mon enfant va pouvoir :
* adapter son geste aux contraintes matérielles (instruments, supports, matériels)
* utiliser le dessin comme moyen d'expression et de représentation
* réaliser une composition en plein ou en volume selon un désir exprimé
* observer et décrire des œuvres du patrimoine, construire des collections
* avoir mémorisé et savoir interpréter des chants, des comptines
* écouter un extrait musical ou une production, puis s'exprimer et dialoguer avec les autres pour donner ses impressions
5/ Découvrir le monde
A l'école maternelle, l'enfant découvre le monde proche. Il apprend à adopter un autre point de vue que le sien propre et sa confrontation avec la pensée logique lui donne le goût du raisonnement. Il devient capable de compter, de classer, d'ordonner et de décrire, grâce au langage et à des formes variées de représentation (dessins, schémas). Il commence à comprendre ce qui distingue le vivant du non-vivant (matière, objets).
A la fin de l'école maternelle, mon enfant va pouvoir :
* reconnaître, nommer, décrire, comparer, ranger et classer des matières, des objets selon leurs qualités et leurs usages
* connaître des manifestations de la vie animale et végétale, les relier à de grandes fonctions : croissance, nutrition, locomotion, reproduction
* connaître et appliquer quelques règles d'hygiène du corps, des locaux, de l'alimentation
* nommer les principales parties du corps humain et leur fonction, distinguer les 5 sens et leur fonction
* repérer un danger et le prendre en compte
* utiliser des repères dans la journée, la semaine et l'année
* situer des événements les uns par rapport aux autres
* dessiner un rond, un carré, un triangle
* comparer des quantités, résoudre des problèmes portant sur les quantités
* mémoriser la suite des nombres au moins jusqu'à 30
* dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres connus
* associer le nom de nombres connus avec leur écriture chiffrée
* se situer dans l'espace et situer les objets par rapport à soi
* se repérer dans l'espace d'une page
* comprendre et utiliser à bon escient le vocabulaire du repérage et des relations dans le temps et dans l'espace
A la fin de l'école maternelle, mon enfant va pouvoir :
* reconnaître, nommer, décrire, comparer, ranger et classer des matières, des objets selon leurs qualités et leurs usages
* connaître des manifestations de la vie animale et végétale, les relier à de grandes fonctions : croissance, nutrition, locomotion, reproduction
* connaître et appliquer quelques règles d'hygiène du corps, des locaux, de l'alimentation
* nommer les principales parties du corps humain et leur fonction, distinguer les 5 sens et leur fonction
* repérer un danger et le prendre en compte
* utiliser des repères dans la journée, la semaine et l'année
* situer des événements les uns par rapport aux autres
* dessiner un rond, un carré, un triangle
* comparer des quantités, résoudre des problèmes portant sur les quantités
* mémoriser la suite des nombres au moins jusqu'à 30
* dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres connus
* associer le nom de nombres connus avec leur écriture chiffrée
* se situer dans l'espace et situer les objets par rapport à soi
* se repérer dans l'espace d'une page
* comprendre et utiliser à bon escient le vocabulaire du repérage et des relations dans le temps et dans l'espace
4/ Agir et s'exprimer avec son corps
L'activité physique et les expériences corporelles contribuent au développement moteur, sensoriel, affectif et intellectuel de l'enfant.
Elles sont l'occasion d'explorer, de s'exprimer, d'agir dans des environnements familiers, puis, progressivement, plus inhabituels.
Elles permettent de se situer dans l'espace.
A la fin de l'école maternelle, mon enfant va pouvoir :
* adapter ses déplacements à des environnements ou contraintes variés
* coopérer et s'opposer individuellement ou collectivement, accepter les contraintes collectives
* se repérer et se déplacer dans l'espace
* s'exprimer sur un rythme musical ou non, avec un engin ou non; exprimer des sentiments et des émotions par le geste et le déplacement
* décrire ou représenter un parcours simple
Elles sont l'occasion d'explorer, de s'exprimer, d'agir dans des environnements familiers, puis, progressivement, plus inhabituels.
Elles permettent de se situer dans l'espace.
A la fin de l'école maternelle, mon enfant va pouvoir :
* adapter ses déplacements à des environnements ou contraintes variés
* coopérer et s'opposer individuellement ou collectivement, accepter les contraintes collectives
* se repérer et se déplacer dans l'espace
* s'exprimer sur un rythme musical ou non, avec un engin ou non; exprimer des sentiments et des émotions par le geste et le déplacement
* décrire ou représenter un parcours simple
3/ Devenir élève
L'objectif est d'apprendre à l'enfant à reconnaître ce qui le distingue des autres et à se faire reconnaître comme personne, à vivre avec les autres dans une collectivité organisée par des règles, à comprendre ce qu'est l'école et quelle est sa place dans l'école.
Devenir élève est un processus progressif qui demande à l'enseignant à la fois souplesse et rigueur.
A la fin de l'école maternelle, mon enfant va pouvoir :
* respecter les autres et respecter les règles de la vie commune
* écouter, aider, coopérer, demander de l'aide
* éprouver de la confiance en soi, contrôler ses émotions
* identifier les adultes et leur rôle
* exécuter en autonomie des tâches simples et jouer son rôle dans des activités scolaires
* dire ce qu'il apprend
Devenir élève est un processus progressif qui demande à l'enseignant à la fois souplesse et rigueur.
A la fin de l'école maternelle, mon enfant va pouvoir :
* respecter les autres et respecter les règles de la vie commune
* écouter, aider, coopérer, demander de l'aide
* éprouver de la confiance en soi, contrôler ses émotions
* identifier les adultes et leur rôle
* exécuter en autonomie des tâches simples et jouer son rôle dans des activités scolaires
* dire ce qu'il apprend
2/ Découvrir l'écrit
L'école maternelle introduit progressivement les enfants aux apprentissages fondamentaux. Les activités d'expression à l'oral, en particulier les séquences consacrées à l'acquisition du vocabulaire, les situations nombreuses d'écoute d'histoires que l'enseignant raconte puis lit, et la production d'écrits consignés par l'enseignant préparent les élèves à aborder l'apprentissage de la lecture et de l'écriture. Par 3 activités clés (travail sur les sons de la parole, acquisitions du principe alphabétique et des gestes de l'écriture), l'école maternelle favorise grandement l'apprentissage systématique de la lecture et de l'écriture qui commencera au cours préparatoire.
A la fin de l'école maternelle, mon enfant va pouvoir :
* identifier les principales fonctions de l'écrit
* écouter et comprendre un texte lu par un adulte
* connaître quelques textes du patrimoine, principalement des contes
* produire un énoncé oral dans une forme adaptée pour qu'il puisse être écrit par un adulte
* différencier les sons
* distinguer les syllabes d'un mot prononcé, reconnaître une même syllabe dans plusieurs énoncés
* faire correspondre les mots d'un énoncé court à l'oral et à l'écrit
* reconnaître et écrire la plupart des lettres de l'alphabet
* copier en écriture cursive, sous la conduite de l'enseignant, de petits mots simples dont les correspondances en lettres et sons ont été étudiées
* mettre en relation des sons et des lettres
* écrire en écriture cursive son prénom
A la fin de l'école maternelle, mon enfant va pouvoir :
* identifier les principales fonctions de l'écrit
* écouter et comprendre un texte lu par un adulte
* connaître quelques textes du patrimoine, principalement des contes
* produire un énoncé oral dans une forme adaptée pour qu'il puisse être écrit par un adulte
* différencier les sons
* distinguer les syllabes d'un mot prononcé, reconnaître une même syllabe dans plusieurs énoncés
* faire correspondre les mots d'un énoncé court à l'oral et à l'écrit
* reconnaître et écrire la plupart des lettres de l'alphabet
* copier en écriture cursive, sous la conduite de l'enseignant, de petits mots simples dont les correspondances en lettres et sons ont été étudiées
* mettre en relation des sons et des lettres
* écrire en écriture cursive son prénom
1/ S'approprier le langage
Le langage oral est le pivot des apprentissages de l'école maternelle. L'enfant s'exprime et se fait comprendre par le langage.
Il apprend à être attentif aux messages qu'on lui adresse, à les comprendre et à y répondre.
Dans les échanges avec l'enseignant et avec ses camarades, dans l'ensemble des activités et, plus tard, dans des séances d'apprentissages spécifiques, il acquiert quotidiennement de nouveaux mots dont le sens est spécifié, il s'approprie progressivement la syntaxe de la langue française (l'ordre des mots dans la phrase).
A la fin de l'école maternelle, mon enfant va pouvoir :
* comprendre un message et agir ou répondre de façon pertinente
* nommer avec exactitude un objet, une personne ou une action ressortissant à la vie quotidienne
* formuler, en se faisant comprendre, une description ou une question
* raconter, en se faisant comprendre, un épisode vécu inconnu de son interlocuteur, ou une histoire inventée
* prendre l'initiative de poser des questions ou d'exprimer son point de vue
Il apprend à être attentif aux messages qu'on lui adresse, à les comprendre et à y répondre.
Dans les échanges avec l'enseignant et avec ses camarades, dans l'ensemble des activités et, plus tard, dans des séances d'apprentissages spécifiques, il acquiert quotidiennement de nouveaux mots dont le sens est spécifié, il s'approprie progressivement la syntaxe de la langue française (l'ordre des mots dans la phrase).
A la fin de l'école maternelle, mon enfant va pouvoir :
* comprendre un message et agir ou répondre de façon pertinente
* nommer avec exactitude un objet, une personne ou une action ressortissant à la vie quotidienne
* formuler, en se faisant comprendre, une description ou une question
* raconter, en se faisant comprendre, un épisode vécu inconnu de son interlocuteur, ou une histoire inventée
* prendre l'initiative de poser des questions ou d'exprimer son point de vue
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